英语启蒙的听、看、说、读四步走

英语启蒙的听、看、说、读四步走

↑三十多张碟片,dudu自己选自己换,乌拉乌拉地看的个热闹。

看英语动画片,大概坚持了一年。du妈发现,dudu会肌哩哇啦说“外语”了,但却让人听不懂。问题来了!虚拟的语言环境下,孩子是学不会英语的。这个时候,必须有人为教学。赶上幼儿园有每天半小时的外教兴趣班,赶紧报名了。

英语启蒙的说

刚开始,输出很少,甚至没有。那时,妈妈告诉自己:不要期望太多,坚持就好,努力过就好!听力“积累”了一年左右,张嘴就是肌哩哇啦,dudu自己还很得意,自己讲的都是“外语”。可实际上别人并听不懂。记得单位年会,dudu自告奋勇上台表演英文歌,肌哩哇啦唱了很长的一段,震惊全场。一个海归女同事赞不绝口,du妈回应:她瞎唱的。人家恍然:我说怎么都听不懂?哈哈

既然咱自己教不了,那就得找外援。幼儿园每天半小时的外教兴趣班(派乐多教材),学了一个学期,有一定的效果。但问题和苦恼又来了!这个外教班的老师总是换来换去,发音也五花八门,比如西红柿发/tomeito/的音。这让du妈很是苦恼。于是,又着手找寻专业英语学习机构。在这个过程中,通过和其他人的交流,du妈也渐渐释然。孩子学中国话的过程,也是不断矫音的过程,英语学习也应如此。于是,报了外面的英语学校,每周两次课,每次一个半小时(中间有喝水上厕所短暂休息时间)。同时,幼儿园外教兴趣班依旧保留,每天半小时,就当是个日常英语环境吧!

颜色、数字、水果名称等,dudu会了不少了,简单的对话也会一些。“I am ...”“this is ...”“it·s ...”这些简单句型基本会用。有天,在门口换鞋出去,dudu对妈妈说:“I want a shoes.”说实话,猛一听到这句话,妈妈很吃惊,也很惊喜。尽管这句话不完全“正确”。总体来说,前期的听力积累,还是发挥了作用,dudu的语感相对较好。对英语也有着浓厚的兴趣。

英语启蒙的读

接下来,du妈开始考虑导入英文阅读。关于英文阅读,du妈自己感觉,应该建立在两个前提下,一是听力积累,二是绘本选择。没有听力积累,硬生生让孩子来接受英文阅读,想想也知道后果,孩子肯定不喜欢或是不专注。关于绘本选择,句型重复,画面清新的绘本,感觉更适合初学者。dudu最初读的几本,比如《flowers》《what is this?》《max in a tree》《put your clothes on》就很合适。

还有关于阅读的方法,建议全英阅读,否则英文阅读就失去意义了。至少前几遍应该全英,待孩子有个基本认识之后,再把意思告诉孩子,帮助理解。这样一来,孩子对这本书的认识就建立在“英文书”的基础上了。切忌读一句英文翻译一句汉语。事实上,关于“意思”,孩子通过画面也能了解个大概。如果家长觉得难以理解,可以想想实物教学,一个道理,这样就不难做到了。

dudu四岁半,正规的英语教学刚刚开始,据说26个字母要用一年来学习。学字母、学发音,学和字母相关的单词、歌曲、儿歌、游戏、故事。每次学的都很开心,妈妈也很欣慰!

除了自己在家亲子阅读外,du妈自发组织的读书会也开始引入英文绘本。希望通过这种集体阅读的形式,进一步激发孩子对英文阅读的兴趣。孩子们彼此之间比着赛地大声朗读,效果还是很不错的!甚至于,这种热情一直持续、延伸到读书会结束回到家以后的英文阅读。

只有四岁半的dudu,自然谈不上写啦,不论是英文还是中文。

英语学习,不容易,任重道远!摸索中前进!